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請賢師 寫好海南教育美篇
4月17日，海南省教育廳發佈瞭2017年我省面向全國引進中小學優秀校長和學科骨幹教師公告，在前兩年連續引進209名優秀校長和教師的基礎上，今年我省將繼續為公辦中小學引進優秀校長17名，學科骨幹教師159名。
斥資1.5億元“全國請賢”服務基礎教育，充分體現瞭海南省委、省政府加快發展教育的戰略決策和戰略遠見。
這種對教育的重視和投入的情懷和力度，吸引瞭一批“致力於教育事業”的外來人才，前來海之南追尋教育夢想，他們心甘情願紮根於這片熱士，書寫著教育傳奇。
雪中送炭
補教育人才短板
據省教育廳統計數據，2015年和2016年兩年，“全國請賢”引進工程在全國教育界產生瞭重大影響，共吸引北京、上海、湖北、山東、浙江、江蘇、河南等29個省份1940人報名；成功引進的209人中，特級教師23人，正高級教師3人，全國勞模、全國模范教師、全國優秀教師9人，為海南基礎教育引來瞭一批高素質教育人才。
從地域來看，我省11個經濟相對薄弱市縣共引進110人，其他市縣的鄉鎮以下學校共引進39人，合計占比引進總數的71.29%，充分體現瞭引進工程對貧困薄弱地區教育的傾斜支持，對於教育薄弱地區來說，起到瞭“雪中送炭”、補齊人才短板的效果。
從學段來看，高中學校占比最高，達58.85%，其次為初中學校，符合我省各學段對人才的需求，對於高中學校應對高考改革，起到瞭扶持的作用。
從學校來看，2年間，共有17個市縣和洋浦經濟開發區的69所學校通過“好校長、好教師”引進平臺招聘瞭校長或骨幹教師。其中有41所學校達到瞭既引進校長又引進骨幹教師的“團隊引進”要求。19個市縣中，有13個市縣的第一中學得到瞭“好校長、好教師”引進工程的傾斜支持。今年是我省連續三年招聘的最後一年，據省教育廳師資管理處負責人介紹，今年招聘將繼續向貧困市縣和教育薄弱地區傾斜，優先滿足高中學校要求，以適應考試制度改革的需求。同時，堅持“校長+骨幹”團隊引進的原則，避免人才單打獨鬥難以發揮作用。
這些從全國選優招聘來的校長和學科骨幹教師，大多都有自己獨到的教育工作方法和過硬工作作風，帶來瞭先進的教育理念和管理方法，發揮示范引領作用，促進教師專業化發展，推進海南學校精細化管理，從而促使海南教育事業的快速發展。
三年請賢
打開教育新局面
“海南對教育的投入比較大，學校的硬件條件比較好，占地面積大，綠化比較好，有多棟嶄新的教學樓，教室內都有多媒體，還有標準化的實驗室，現代化程度比較高。”澄邁福山中學是一所鄉鎮中學，2016年從哈爾濱市引進的學科骨幹教師崔影很快就發現“海南教育”與原學校的不同。
但她很快也發現，與原學校學生相比較，海南學生的綜合素質有一定的差距，他們學習熱情不足。崔影承擔初中生物教學和學科組長以及班主任工作。她組織靈活多樣的集體備課，引導強化教師的責任意識。她細化班級管理，建立傢長和學生微信群，加強傢校聯系。
張國利是保亭中學2016年引入的學科骨幹教師，第一學期，學校就委派他擔任高一（五）班班主任及兩個班的語文教學及備課組長工作。他發現這裡的學生天真純樸，但個性不夠鮮明；溫雅，但缺乏活力；自律，但缺少集體意識。他確立瞭以養成教育為核心的管理方法，從出勤、值日、上課、班會入手，天天下班級，講規則，教方法。第一學期末他被學校評為十佳班主任。今年第二學期開學，學校委派他擔任高一年級長和高一（十六班）班主任。他由衷地說，“這裡是尋夢人實現自我價值、放大自我價值的絕佳之地，為何不來呢？”
“我已愛上瞭這片熱土。”保亭中學校長周小華是2015年從江西引進的校長，到保亭後他走遍瞭所有的鄉鎮，從解決師生問題的一件件小事入手，提出建造溫馨校園的理念。學校建築裡的公共空間都盡可能地放上瞭開放式書架，學生隨手可閱讀。由於工作有起色， 2016年8月份，保亭黎族苗族自治縣縣委縣政府又把一所薄弱學校——新星中學讓他托管。
三亞荔枝溝中學處於城鄉結合，辦學條件艱苦，生源復雜。教師隊伍老化。學校已經多年未引進大學生，缺少新生力量和外在推動。針對荔枝溝中學的現狀，2016年引進校長段紅波梳理瞭硬件建設、教師管理、學生規范、傢校聯合、特色突破幾個方面的工作方法。“荔枝溝中學絕不是個例，正是由於海南略有落後的教育面貌，海南省才下大力度在全國招聘骨幹校長與教師。如何實現現代化管理與本地實際的契合兼顧？這是海南學校發展面對的最大難題。”
“我的工作目標就是要建一所好學校。”段紅波認為，海南連續三年大規模向全國招聘優秀校長和骨幹教師，他們的到來必將為海南的教育“開疆擴土”，打開嶄新的局面。
澄邁思源高中2015年從河南引進校長李樹峰後，第二年就取得令人矚目的高考成績：2015年考上“一本”人數32人，2016年為101人。澄邁頒給李樹峰校長“教學管理特別貢獻獎”。澄邁中學、澄邁二中引進的校長也都讓學校吹出一股股清新的教育之風。澄邁副縣長周領軍說，“省裡大規模引入教育人才，非常必要，非常成功，有助於迅速改變我省教育落後面貌，值得總結經驗在其他領域推廣。”
解後顧之憂
出臺暫行辦法
除油煙機
“好校長、好教師”引進工程是省委、省政府為民辦實事項目，省教育廳高度重視，及時聯合省委組織部、省財政廳、省人社廳、省編辦搭建省級引進平臺，成立領導小組，建立瞭“一個項目、一個分管領導、一個責任單位、一個工作班子、一個倒排工期計劃、一竿子抓到底”的“六個一”的推進機制。同時，省財政專門安排1.5億元經費用於引進工作，各市縣優先安排編制崗位用於引進人才，為“好校長、好教師”引進工程的實施夯實瞭基礎。
省教育廳在每年招聘工作結束後，都會通過建立微信群、組織集中培訓或召開座談會等方式，及時瞭解來瓊工作校長、教師的實際困難和需求，並加強與市縣對接落實好各項服務保障。比如協調落實周轉房、教師工資和安傢費、子女就學等問題，還為引進的拔尖校長、教師設立名校長、名教師工作室，給他們壓擔子、帶隊伍，較快地融入當地。
為瞭充分發揮引進校長教師在當地教育教學中的示范、引領作用，解決引入校長和教師的“後顧之憂”，2017年4月13日，《海南省引進中小學優秀校長和學科骨幹教師聘期管理暫行辦法》，由省教育廳、省財政廳、省人社廳、省編辦聯合印發執行。
《海南省引進中小學優秀校長和學科骨幹教師聘期管理暫行辦法》，一是明確瞭如何對接管理引進校長教師的人事關系，堅持使用和管理相統一的原則；做好相關待遇政策的銜接；做好引進校長教師崗位的對接聘任。二是為引進校長教師提供條件保障，文件對安傢費發放、提供獨立周轉宿舍（或給予租房補助），按有關政策解決配偶子女隨遷就業就學，為引進校長教師提供專業支持等方面給予瞭相應優惠政策。三是對引進校長教師進行續聘或解聘，做出明確規定。
此舉是建立和完善教育人才隊伍建設長效機制，加強引進校長教師履約管理，明確目標責任，完善聘期考核評價辦法，將逐步從根本上解決引進校長教師“引得來，留得住、用得好”的問題。
（海南日報 張惠寧）
油煙異味處理
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